Креатив

Сегодня день рождения А.С.Пушкина

2010-06-06T07:21:00.000-07:00

Шестого июня 2010.
" помню чудное мгновение"
" уж стал он кликать золотую рыбку"
"шамаханская царица вдруг ..."
" кабы я была царица..."
"и речка подо льдом блестит"
"не пропадёт ваш скорбный труд и дум высокое стремление!"

РОМАНТИЗМ

2010-04-12T12:38:00.000-07:00

...Видеть образы...

2010-04-05T12:29:00.000-07:00

Каждый раз, объясняя "случай" на псарне в романе А।С।Пушкина "Дубровский", сталкиваюсь с трудностью понимания шестиклассников этой сцены। Уловить разницу в социальном положении героев нам,живущим в двадцать первом веке, непросто. А может увидеть? Однажды в одном из сочинений ученица написала: когда я рисую, то вижу образы. За помощью - к кинофильму "Дубровский". А дальше... "цепная"реакция: человек -герой- образ - портретная характеристика-одежда- поведение-поза...
Может быть, тогда на вопрос "почему поссорились закадычные друзья" и не услышим банальное - " мужик один сказал про собак что-то обидное"
">

Милые сказки...

2010-03-29T11:23:00.000-07:00

Читаем наизусть "Бородино"М.Ю.Лермонтова...

2010-03-29T09:47:00.000-07:00

... а также смотрим, обсуждаем, размышляем.

"Бо-о-льшая разница", или "Общее дело"

2010-03-28T08:58:00.000-07:00

Как узнать в тексте причастие? А деепричастие?

Трудности у шестиклассников возникают сразу же, как только начинаешь разговор об особых глагольных формах на уроке. В "морфологических джунглях" разбираемся вместе. Пытаемся понять, что причастия и деепричастия выполняют одно "общее дело": выразительнее и точнее представляют информацию человеку. Но имеют все-таки "бо-о-ольшую разницу". Обращаемся за помощью к РАБОЧЕМУ ЛИСТУ.

КОНКУРС

2010-03-24T11:23:00.000-07:00

РУССКИЙ МЕДВЕЖОНОК

Германн Левенец - победитель городского конкурса по русскому языку и литературе

2010-03-09T08:27:00.000-08:00

Сегодня , 9.03, в Доме учителя(Ратуша 14) состоялось награждение победителей олимпиады по русскому языку и литературе среди 5-6-ых классов.
Первое место среди шестиклассников занял Герман Левенец, ученик 6 С класса Таллиннского Линнамяэского Русского Лицея. В конкурсе приняло участие более ста учащихся из разных школ нашего города. Рады, что такой высокой победы добился ученик нашего лицея.
Поздравляем и гордимся!
Желаем в дальнейшем творческих успехов и , конечно, интеллектуальных побед!

К уроку по повести Джека Лондона "Белый клык"

2010-02-22T10:49:00.000-08:00

ФИЛЬМ ПО ПОВЕСТИ "БЕЛЫЙ КЛЫК"

ПУТЕШЕСТВИЕ МАЛЕНЬКОГО ПРИНЦА

2010-02-22T09:29:00.000-08:00

Небольшое пособие для шестиклассников, "странствующих" по страницам сказки А.Экзюпери.

Ведь до того как оказаться на Земле, Маленький Принц путешествовал и побывал на разных астероидах. Их оказалось ровно шесть.

Помогала программа http://my.lovelycharts.com/

ПАМЯТЬ...

2010-02-21T03:06:00.000-08:00

Омар Хайям
«Беспощадная судьба, наши планы круша»

Беспощадная судьба, наши планы круша.
Час настанет - и тело покинет душа...

ЛЕС, С ДНЁМ РОЖДЕНИЯ!

2009-11-29T10:49:00.000-08:00

КАК БЫСТРОТЕЧНО ВРЕМЯ,

ВОЗМОЖНО, ЭТО БРЕМЯ,

НО ... ВСЁ ИМЕЕТ ВЕС,

ЕСЛИ РЯДОМ ЛЕС!

Изучаем легенды

2009-10-19T10:16:00.000-07:00

Легенды о цветах

"Друзья мои, прекрасен наш союз!"

2009-10-19T10:12:00.000-07:00

19 октября - День лицея

Читаем пушкинские стихи в честь Дня лицея.

Гоголь Н.В.

2009-09-23T12:16:00.000-07:00

http://www.rusedu.ru/slides/file_20090715143538.swf

Мифы

2009-09-23T11:50:00.000-07:00

http://www.rusedu.ru/slides/file_20090829062637.swf

http://www.rusedu.ru/slides/file_20090528185159.swf

Летнее чтение.5 класс.

2009-06-09T04:06:00.000-07:00

Как и обещала четвероклассникам, помещаю список произведений для летнего чтения.

Басни И.А.Крылова. (10 по выбору, одну из них наизусть).

Творчество А.С.Пушкина. Роман "Арап Петра Великого". Лирика ( "И вновь я посетил...", "Няне" и другие - по выбору)

Творчество М.Ю.Лермонтова. Лирика ("Смерть поэта", "Три пальмы")

Творчество Н.В.Гоголя. Из сборника "Вечера на хуторе близ Диканьки"- "Ночь перед Рождеством" и ещё одну повесть по выбору.

Творчество И.С.Тургенева. "Муму", "Бежин луг".

Творчество А.П.Чехова. Рассказы. "Каштанка" и другие рассказы для детей (по выбору).

Творчество М.М.Зощенко. Рассказы для детей из серии "Великие путешественники".

Творчество А.П.Платонова. Рассказы. "Корова", "Разноцветная бабочка".

Легенды о Таллинне.

Эно Рауд. "Нержавеющая сабля"

Джанни Родари . Сборник "Сказки по телефону".

Любые две повести В.Крапивина

ТВОРЧЕСКИЕ ИТОГИ ГОДА

2009-05-18T23:57:00.000-07:00

УРОКИ ПО ТВОРЧЕСТВУ И.А.КРЫЛОВА. 4 КЛАСС.

ТЕКСТ. РАБОТА ПЕЧКУРОВА АРТЁМА. 6 КЛАСС.

ПЛАНЕТА МАЛЕНЬКОГО ПРИНЦА.Изучаем философскую сказку А.де Сент-Экзюпери "Маленький принц".

2009-03-21T12:59:00.000-07:00

"Светильники нужно беречь: порыв ветра может их погасить"( А. де Сент-Экзюпери) Постичь философию знаменитой сказки А. де Сент- Экзюпери «Маленький принц» непросто, а особенно, если юным читателям по одиннадцать-двенадцать лет. Планета Земля и планета Маленького принца... Что у них обшего? А астероид 612 – это просто небесное тело или мир, полный неизвестности, или то особенное, о котором так замечательно писал Е.Евтушенко:

Людей неинтересных в мире нет.
Их судьбы — как истории планет.
У каждой все особое, свое,
и нет планет, похожих на нее.

На все вопросы пытались ответить, создавая образ ПЛАНЕТЫ Маленького принца.
Нам помогала программа http://my.lovelycharts.com/
Вначале «нарисовали» ландшафт, затем «поселили» жителей, и наконец, вслушались в их голоса. Вдумываясь в слова героев, пытались понять что-то важное, ценное и для себя.
Постепенно появились слова: ДРУЖБА... ПРИВЯЗАННОСТЬ... ЛЮБОВЬ...ОТВЕТСТВЕННОСТЬ... СВЕТ ... ДОБРО...
Так прозведение помогло нам поговорить о нас же самих.

Антуан де Сент-Экзюпери в картах VUE

2009-03-21T11:49:00.001-07:00

Вновь на курсах по ИКТ.

2009-03-10T05:29:00.000-07:00

Сегодня познакомилась ещё с одной интересной программой.

Мой виртуальный психологический портрет

2009-03-03T04:16:00.000-08:00

Создание схем с картинками

2009-02-17T04:27:00.000-08:00

И ещё одна программа для создания кластеров.

Ваш беспокойный подросток, или психологическая пятиминутка

2009-01-31T12:42:00.000-08:00

Недавно посоветовали прочитать книгу Роберта и Джин Т.Байярд "Ваш беспокойный подросток". Нашла в интернете, заглянула, читаю... Очень хорошие советы тем, кто вместе со своими детьми "вошёл в переходный возраст".

http://www.lib.ru/KIDS/podrostok.txt

С НОВЫМ 2009 ГОДОМ!

2009-01-01T13:12:00.000-08:00

Пожелание гостям моего блога.

Пусть в этом году обязательно получится то, чего больше всего хочется!
Пусть тепло от дружеских встреч за праздничным новогодним столом сохранится на целый год!
Пусть грядущий год принесёт много незабываемых встреч!
Пусть духовный рост продолжится, а новые идеи никогда не иссякнут!
Новых знаний, креатива, интересных работ!

С уважением, Ирина Бруснигина.

!!!Это не просто фотографии, это удивительное место в Эстонии, которое я открыла для себя совсем недавно. В декабре уходящего года побывала в СНЕЖНОЙ СКАЗКЕ, оказавшейся совсем рядом, в Куртна, на территории Сорока озёр. Вместе с ребятами и коллегами была в зимнем лагере.

Интересно посмотреть на своих пятиклашек вне школы, не в учебной деятельности. Из опыта знаю, насколько сплачивают классный коллектив такие поездки. Как раскрываются дети, участвуя в различных тренингах и конкурсах.
Особенно увлекательно было наблюдать за ребятами, когда шла подготовка к мероприятиям. Сразу возможно выделить лидера или лидеров, обнаружить ребят, чьё мнение в классном коллективе весомо и ценно, к кому прислушиваются. Или наоборот: вдруг, невзначай увидеть в школьном тихоне творческого человека с необычным, нестандартным мышлением.

В общем, открытий было много. Самое важное, пожалуй, то, что именно в лагере ребята учатся интересно общаться, духовно растут, сравнивая собственные возможности с достижениями своих ровесников, играя и наблюдая за другими, ставят и достигают свои пусть пока маленькие цели.

Ребята обязательно поделятся своими впечатлениями на классном блоге.

ВИДЖЕТ - программа для работы с текстом

2008-12-09T04:52:00.000-08:00

КОНКУРС "МОСТ ПОЭЗИИ"

2008-11-24T12:22:00.001-08:00

21 ноября, в пятницу, в культурном центре «Линдакиви» состоялся конкурс «МОСТ ПОЭЗИИ», который собрал всех тех, кто неравнодушен к её Величеству Поэзии, к творчеству как русских, так и эстонских поэтов.
По задумке организаторов ребята из русских школ должны читать стихи эстонских авторов на русском языке, а эстонские школьники – русских авторов на эстонском языке.
Учащиеся соревновались в двух возрастных группах: младшей и старшей.

Ученик 6Б класса нашего лицея Никита Кютт занял почётное ВТОРОЕ МЕСТО.

Выразительное чтение Николая Булгакова также отмечено строгим жюри, ведь из тридцати конкурсантов необходимо выбрать лучших. А это нелегко – в чём жюри само призналось, комментируя свой выбор победителей.

Мои ПОЗДРАВЛЕНИЯ Никите Кютту и Коле Булгакову. Молодцы!!! Готовились не зря.

Это надо знать.

2008-11-11T04:47:00.000-08:00

http://www.mindomo.com/view.htm?m=71655fbaa24d4ef88286df234a275452

Карта ума

2008-11-06T23:57:00.000-08:00

http://www.mindomo.com/edit.htm

Играем Крылова

2008-10-29T06:53:00.000-07:00

Тест

2008-09-23T05:04:00.001-07:00

Загрузка...

Об эссе образно...

2008-09-12T08:07:00.000-07:00

...Что такое эссе для ученика?
Да, действительно это «тонкая материя», но скорее – ковёр, сотканный из собственных мыслей и чувств ученика и раскрашенный тоже по-своему. Это те мысли и чувства, которые вплетены в его сознание. Каждая нить являет собой духовную идею, а всё это хитросплетение символизирует его духовный мир. Иногда мы даже не осознаём, что представляют собой наши духовные ценности. Это тоже хочется выяснить. Возьмём цветные нитки-мысли и станем вплетать их в эссе – холст. Пусть золотая нить ФАНТАЗИИ сольётся с изумрудной КРЕАТИВНОСТЬЮ, лазурная ГРАМОТНОСТЬ будет забавно поспешать за пёстрой РЕФЛЕКСИВНОСТЬЮ, их же любовно обовьют в белых одеждах ГРАММАТИКА И ОРФОГРАФИЯ, таинственная фиолетовая ( о чём думают наши ученики – для нас всегда тайна) СОДЕРЖАТЕЛЬНОСТЬ крепким узелком привяжется к алой ТЕМЕ и зелёному СТИЛЮ, багряная ОРИГИНАЛЬНОСТЬ предстанет в обрамлении розовых КОНКРЕТНЫХ ИДЕИ И ПРЕДЛОЖЕНИЙ, и красной нитью через весь холст-эссе пройдёт, конечно, РЕАЛЬНОСТЬ ВОПЛОЩЕНИЯ.

Интересное рядом.

2008-09-07T04:30:00.000-07:00

О появлении содружества учителей - русистов у нас в Эстонии уже не раз писали газеты. Замечательно иметь рядом людей, объединённых общими интересами. Но единомышленник - это и человек, который не только профессионально связан с тобой единым делом, но и тот, кто поделится своими креативными идеями или посещением интересных курсов по предмету, расскажет о содержательном материале, который был предложен участникам курсов.
Так, заглянув на блог "Уроки творчества", я обнаружила много нужного для себя.
Особенно меня заитересовал сайт http://school-collection.edu.ru/ , где можно найти достаточно материала для интересных уроков. Причем, как учителю-предметнику, так и классному руководителю. Действительно, хорошее начало!
Спасибо, Анжелика Александровна, за интересный отзыв.

Заключительный этап. Проект "Надежда"

2008-06-12T03:56:00.000-07:00

У нас сегодня праздник - день чествования победителей и участников сетевого проекта-конкурса "Надежда". Подробнее об этом событии можно узнать здесь.
Мне же хотелось опубликовамать материал с одной из станций, где вновь гости окунулись в атмосферу интеллектуальной игры и творческого соревнования.

Итак, вести со станции "LINGVO"( "ЛИНГВИСТИЧЕСКИЕ ИГРЫ")

Составление АКРОНИМОВ всегда увлекательное занятие, даже если это конкурс и придумывать забавные слоганы нужно на время.
Но ничего не может испугать победителей конкурса "Надежда". Как всегда, мыслим быстро и креативно.

ГУГЛ

Гром
уносился,
гуляя,
летя.
Гордые утки гуляют летом.
Где-то утром горит лес. Гаснет у Лены любовь. Головной убор грозной леди. Горничная убирает грязный лифт. Гриша утром гулял на лужайке. Гром ударил: горит лес. Гулливер упал на голову лиллипутам. Гений умеет гордиться любовью. Гимн Украины гремел летом. Гуси устали галопом лететь. Галя умеет готовить галушки. Гуси летели, глядя на лес. Галина упорно Гелю лелеет. Герань у Гены лиловая. Где у Гали лопата? Гера умер, глядя в лупу. Гуляет у Гали Леля.

ШКОЛА.

Шёпот
комаров
оглушил
Лену и
Аню.
Шиншилла кушает огурец, лимон, авокадо. Шипучая кола опрокинулась в любимый аквариум. Шаловливые клоуны окидывают людей апельсинами. Широкое красное облако летит над Африкой. Шоколадного кентавра обожают ласковые апельсины. Шишкинская картина обнесена легендами, а? Шорох кустов обволакивал лесного аиста. Шокированный Коля обманул лучшего афериста. Шикарная королева очень любила Англию. Шоколад кушает охотно любой артист. Шли Коля, Оля, Лида на алгебру. Шоколадные конфеты очень любит Аня.

ПЧЕЛА.

Поумневший
человек
ехал
любоваться
архитектурой.
Проворная черепаха едет лизать арбуз. Прекрасный человек есть ласковая атмосфера. Певец чихнул ей на лицо:"Аачхи". Под чёрной ёлкой лежит акула. Первый честный ёжик любит ананасы. Певчая чайка ела и летела как Ас. Полный чудак ел липкий арахис. Прав человек, если любит ананас. Плавающий человек едет за лестницей в Антарктику. Перед чаем ел мой любимый апельсин. Прекрасный Чипполино ехал ловить акул. Поумневший человек ехал любоваться архитектурой. Парашютист чудом ел лакомый анасас

Составляем статью с гиперссылками о жизни и творчестве Куприна А.И.

2008-05-08T00:02:00.000-07:00

Наши первые шаги в "виртуально-журналистской" деятельности в изучении творчества незабываемого автора "Белого пуделя". Это пример лишь первого задания, остальная работа здесь.

"Александр Иванович Куприн талантливый писатель 20-ого века. А. И. Куприн родился 26 августа (7 сентября) 1870 года. Отца он потерял рано. Его мать звали Любовь Алексеевна Куприна.

У А. И. Куприна в детстве созрела мечта стать " поэтом или романистом ". Его стихи сохранились которые он писал в 13-17 лет. Будуче уже взрослым он очень много ездил по югу России и сменил много профессий. он повстречался с А. П. Чеховым в 1899 году, в 1902 с М. Горьким. В 1905 опубликовал в сборнике " Знание ", лучщее своё произведение - роман " Поединок ". В историю литературы он вошёл, как автор повестей и романов - " Молох ", " Олеся ", " Поединок ", " Яма ", а так же, как крупный мастер рассказа " В цирке " , " Болото " , " Трус ","Тапёр " Картина ","Конокрады" , " Мирное житие ", " Корь ", " Штабс - Капитак Рыбкинов ", " ГАмбринус ", " Изумруд " и т. д. Куприн писал о том, что он сам видел или переживал в жизни.
А. И. Куприн умер 25_ого августа 1938 года. Он похоронен в Санкт-Петербурге".

Местоимение и MINDMEISTER

2008-04-21T09:50:00.000-07:00

Язык жизненных обстоятельств таков: метод поиска информации действенен в любом предмете и в любой теме.
Найти, структуировать, создать своё, научившись пользоваться, - такова "учебная дорожка" пятиклассников, с которыми мы начали изучать далеко не простую тему "Местоимение".
Правда, в помощь ребятам я предложила программу Mindmeister . В начале, конечно, зарегистрировались, освоили программу, затем приступили к личным "местоименным" кластерам.
Работали с огоньком, увлекая одноклассников и делая собственные открытия, создавали свои тексты, учась у классиков.
Не все успели пройти запланированные этапы, но ведь это только начало. Некоторые работы получились очень интересными, с примерами из классической литературы и собственными сочинениями.
Надеюсь, что "местоименное мини-исследование"
убедило ребят в нужности и необходимости местоимения в нашей речи.

Диаграмма и грамотность

2008-04-10T12:46:00.000-07:00

Грамотность сегодня - ахиллесова пята многих учащихся. И пусть сейчас говорят главные умы педагогики о том, что дисграфия - это особенность. Сложное грамматическое правило мои пятиклашки запоминали вот в такой яркой картинке. Сейчас ведь очень много "визуальных" детей с клиповым восприятием действительности.

Click here for full screen version

Карты ума в программе mindmeister

2008-03-31T04:36:00.000-07:00

События марта

2008-03-26T08:17:00.000-07:00

ПОЕЗДКА В ЛИТВУ

2008-03-26T06:38:00.000-07:00

На весенних каникулах группа учителей из Таллиннского Линнамяэского Русского Лицея побывала в Литве. Экскурсия началась в понедельник утром. За разговорами мы и не заметили, как наш автобус, не сбавляя скорости, буквально проскочил границу с соседней Латвией, от которой осталось лишь пока пустующее здание таможни. Ведь границы-то уже как таковой нет!

ФОТО

Дальше путь наш лежал через Латвию с обязательным посещением ЛИДО. «Вкусности» этого знаменитого ресторана известны далеко за пределами Латвии. Именно там, на окраине Риги, располагается сказочная таверна с собственным живым уголком, катком, который, как нам сказали, открыт круглый год. Необычные фонтанчики, разнообразные клумбарии, деревянные избушки – это ЛИДО. Оригинальные камины, деревянные лавки, резные стулья в интерьере ресторана- и это тоже ЛИДО. Обед, конечно же, оправдал ожидания всех.

Затем мы направились к популярной Крестовой горе (уже на территории Литвы, границу с которой проскочили опять же незаметно), известной таким обилием крестов, что кажется, будто тут побывал весь мир. Здесь же стоит крест, поставленный Марией Мироновой в память о своём именитом сыне - Андрее Миронове, замечательном русском актёре.

Вильнюс – следующая наша остановка. Очень бережно литовцы относятся к своим святыням. Мы услышали от нашего потрясающего экскурсовода, что Литва – последняя из стран Европы – перестала быть языческой только в пятнадцатом веке. Христианство победило и здесь. Но большинство литовцев - католики (около 70%). Тут же в Вильнюсе, в Старом городе, находится знаменитая "Матка Боска"- святыня католицизма – икона Богоматери. Сюда людской поток не иссякает никогда. Удивило нас то, что доступ к иконе открыт для желающих с шести часов утра.

Интересны Кафедральный собор, костёл святых Петра и Павла, ажурный костел святой Анны, и православная церковь святителя Николая. Есть в Вильнюсе и синагога.

Столица Литвы расположена на трёх холмах, и чем-то местность напоминает таллиннское Нымме. На одном из холмов, где находится памятная гора Трёх Крестов, побывали и мы. Нас не испугала даже крутая лестница, уходившая далеко ввысь. Смелые, а ими оказались многие, осилили этот вильнюсский "эскалатор". Вид, открывшийся нам со смотровой площадки, потрясает. Вдали мы увидели жилые районы, напоминающие наше Ласнамяэ. И много-много деревьев, заметных даже весной. Видимо, летом город утопает в зелени. Не зря японцы, как рассказала экскурсовод, завидуют вильнюсцам, поскольку те живут будто в лесу.

Тракай - ещё одно открытие, ожидавшее нас в Литве. Старинный средневековый замок встретил гостей из Эстонии пронизывающим ветром и ... белоснежным лебедем. Удивительно красивая птица, словно сказочный фрегат, плыла по небольшому каналу, соединяющему остров (а точнее их два, на котором построен Тракайский замок) и материк, где в уютном кафе нас ожидали цеппелины - самое известное блюдо литовской кухни.

В общем, поедка в Литву понравилась всем. Хотя впечатления и воспоминания у каждого свои, вновь приехать сюда хотелось многим. Большое спасибо организаторам за интересную экскурсию.

Конкурс "Надежда". Команда "Знатоки". Задание 6.

2008-03-09T11:39:00.000-07:00

Метод Эдварда де Боно "Шесть медалей оценки" в повести А.С.Пушкина " Метель".
Цели урока:
• Ввести учащихся в мир прозаических произведений А.С.Пушкина;
• Познакомить учащихся с особенностями композиции повести "Метель"
• Обнаружить связь видов искусств, объединённых одной темой.
• Познакомить учащихся в методикой Эдварда де Боно «Шесть медалей»
Задачи урока:
• Способствовать формированию эстетического отношения к действительности,
формированию у учащихся целостной картины мира.
• Развитие эмоциональной сферы учащихся
• Развитие устной и письменной речи, развитие умения работать с текстом
• Формировать умение выражать и отстаивать своё мнени, развивать наблюдательность, умение самостоятельно решать поставленную задачу.

Содержание урока.

Немного о методике «шесть медалей оценки» Эдварда де Боно.
Медали служат наградой в признании особых заслуг. На Олимпийских играх победителям вручают золотые , серебряные, бронзовые медали. Во многих странах специальными медалями награждают за самоотверженный труд. Медаль не является материальным поощрением, таким как прибавка к зарплате или денежная премия. Медаль – это признание заслуг в чистом виде. «Шесть медалей Эдварда де Боно» - методика, позволяющая оценить собственный труд,
вложенный в изучение той или иной темы или какого- либо литературного произведения. Медаль – это, как и шляпы, некий символ определённого режима восприятия. Символ в данном случае используется как средство упорядочения нашего мышления.
Применяя данную методику, ребята учатся работать с текстом, что способствует развитию письменной и устной речи, расширяют свой кругозор по данной теме, пытаются проникнуть в мир чувств героев, исследуют психологию героев.
Средства обучения:
www.blooger.com

Вариативные задания учащимся:
Золотая медаль имеет дело с ценными аспектами, в которых центральное место имеет человек, то есть с факторами, играющими важную роль в межчеловеческих отношениях.
Золото - это материал высочайшей пробы, и аспекты, связанные с личностью, в конечном счёте являются самыми важными.
Задание.
1. Дать цитатную характеристику героям повести Пушкина «Метель»: Марье Гавриловне, Владимиру, Бурмину .
2. Выявить,что является основным качеством в характере героев, а что - второстепенным.
3. Описать характер каждого героя прилагательными.
4. Сформулировать по 3 вопроса,начинающихся со слова "почему" к каждому из героев.
5. Определить роль метели в судьбе каждого героя.
Серебряная медаль относится к ценным организационным аспектам. Дополняет, конкретизирует золото. Цели и назначение. Человек и общество.

Задание. Работа над лексикой повести.

1. Найти информацию об историческом событии,
о котором упоминается в повести.
• Произведения, связанные с этим событием
2. Военная тема в повести
• Военные звания (прапорщик…..)
• Военные награды (орден св. Георгия…)
• Военный быт (карточные игры…..
3. Предметы быта (одежда, средства передвижения, вера)

Стальная медаль знаменует собой ценные аспекты, имеющие отношение к качеству. Стали надлежит быть прочной. Ценности в жизни.

Задание.
• Выяснить толкование слова «эпиграф»
• Найти произведение, отрывок из которого служит эпиграфом к повести «Метель»
• Найти приметы русского национального стиля в эпиграфе. Как они соотносятся с чертами русского женского характера?
• Объясните роль метели в жизни героев.
• Выясните, почему Пушкин назвал так своё произведение и что хотел сказать названием.
• Сформулируйте основную мысль, заключённую в эпиграфе.

Деревянная медаль олицетворяет экологические аспекты в самом широком смысле. Дерево – это естественный матерал, напоминающий нам о природе. Оно имеет сложную структуру, напоминая нам о том, что и окружающая среда представляет сложную систему.
Задание.
1. Вспомните, что изучали на уроках географии, и расскажите, как образуется метель(ветер, буря) в природе.
Опорная лексика:
• два фронта
• область с разными давлениями
• столкновение- взаимодействие двух фронтов

2. Нарисовать метель или любой зимний пейзаж. Назвать работу. Обосновать название.

Стеклянная медаль. Стекло – это один из самых простых материалов, производимых из песка. Однако из него можно создать множество прекрасных вещей.

Задание . Зимняя тема (метель, снег, зима) в разных видах искусства.
1. Наполнить содержанием каждую подтему: найти произведения, созданные писателями, поэтами, музыкантами, художниками и связанные с зимой.

• Зимняя тема в литературе.
o Проза - А.С.Пушкин "Метель" …….
o Поэзия – А.С.Пушкин "Бесы" Б. Пастернак «Мело, мело по всей земле…», А.Блок «Двенадцать».
• Зимняя тема в музыке.
o Свиридов Г.В. "Зимняя дорога", "Тройка", «Романс».
o Римский-Корсаков "Снегурочка"
• Зимняя тема в живописи
o 15 век. Ян Ван Эйки "Рождество"
o 19 век. Питер Брейгель младший "Охотники на снегу"
o 20 век. Пейзажи, натюрморты Грабаря, Юона.
o 21век "Рождество", Ангелы.
• Опишите любую картину по схеме( работа в группах) :
• век
• сюжет
• техника

2. Придумать синквейны, стихи в стиле хайку, танка, буриме о зиме к картинам

Медная медаль относится к аспектам восприятия.
• Как это будет выглядеть?
• Как на это посмотрят?
• Как иначе можно на это посмотреть?
Восприятие реально, даже если и не является реальностью. Начищенная медь выглядит как золото.
Задание .
1. Обратимся к образу главной героине – Марье Гавриловне. Вспомним ночь накануне побега и сам день венчания. Что произошло тогда?
Включим музыку: Г.В.Свиридов «Зимняя дорога». Закроем глаза. Перенесёмся мысленно в дом, где живёт героиня со своими родителями. Какой он? Большой или маленький? Каменный или деревянный? Тепло ли в нём или прохладно? Походим по первому этажу. Что мы там видим? Какие окна, мебель? А теперь поднимаемся по лестнице на второй этаж, пройдём в комнату Марьи Гавриловны. Вот она у окна «стройная, бледная, семнадцатилетняя». Её лицо напряжено. Она кусает губы, теребит волосы, ходит по комнате из угла в угол. Весь день не находит себе места: сегодня она покинет родной дом, убежит отсюда, покинет родителей. Она не может рассказать им о своих замыслах и поэтому садится писать им письмо……
Попробуйте написать письмо, которое Марья Гавриловна написала своим родителям перед побегом.
Музыка продолжает звучать. «Романс» Свиридова.
2. Ответьте на вопросы:
• Как можно охарактеризовать состояние героини?
• Почему возникла метель в душе Марьи Гавриловны?
• Какие «два фронта» столкнулись в её душе?
3. Сцена венчания в церкви.
Обнаружьте связь между героями и понятиями. Запишите свои выводы 2-3 предложениями.
• Марья Гавриловна – сон - герои, присутствующие на венчании,- метель - Бурмин
• Владимир – сосед - Марья Гавриловна – священник
Придумать три вопроса, которые начинаются со слова «почему».

4. Как бы я окончил повесть?
Обратимся к финалу повести. Метель улеглась, и Марья Гавриловна, и Бурмин встретились. Всё уже пережито, супруги нашли друг друга, их ждёт счастье… А может быть всё не так? Пушкин оставил своих героев в саду, дальнейшая их судьба неизвестна. А что же случилось после объяснения?
Побудьте немного авторами и допишем повесть до конца.

Итог урока «Пьедестал»
• Распределите медали по степени важности для себя, для писателя. Обоснуйте свой выбор.
• Вручение медалей лучшей команде, лучшему «игроку»

Вируальная журналистика и известный русский баснописец.

2008-03-06T09:02:00.000-08:00

Увлечься творчеством писателя возможно, если проявить самостоятельность в поиске интересной информации, которую затем обработать и выпустить СОБСТВЕННУЮ ГАЗЕТУ о творчестве классика.
И пусть строчки"по улицам слона водили" хорошо знакомы, обязательно "почемучки" найдут то, что ещё не открыто и не изведано в творчестве самого знаменитого русского баснописца - дедушки Крылова.
Вот так увлечённо, пробуя себя то в роли журналиста, то в роли редактора, то в роли художника шла работа у четвероклассников на уроках( их было 2) по изучению "басенного" творчества Ивана Андреевича Крылова. Составляли акронимы, создавали кластеры (темы: "Герои басен", "Самые известные басни","Лиса(...кот, волк и т.д.) - героиня басен Крылова и т.д.), записывали любимые басни, подвели итоги работы: сделали выводы. Затем спикер каждой группы ( в группе 3-4 уч.) с помощниками, конечно, защищал коллективный труд.
Вот так мы работали...

Трактат тривиальной телезрительницы.

2008-02-19T02:58:00.000-08:00

Конкурс "Надежда". Текст на букву "Т". Команда "Знатоки".Задание 4.

| View | Upload your own

Конкурс "Надежда" .

2008-02-12T05:32:00.000-08:00

| View | Upload your own

Конкурс "Надежда" . Викторина. Команда "Знатоки"

2008-02-04T14:40:00.000-08:00

| View | Upload your own

Конкурс "Надежда". Команда "Знатоки"

2008-01-28T13:09:00.000-08:00

| View | Upload your own

Интересное об экзаменах

2008-01-28T01:37:00.001-08:00

| View | Upload your own

Портфолио. Из опыта работы.

2008-01-10T12:48:00.000-08:00

Чего только не придумает учитель и на какие уловки не пойдёт, чтобы сохранить мотивацию детей, поддержать «ученическое» желание «хочу всё знать». Идея попробовать метод «портфолио» в работе возникла у меня, когда закончила курсы DigiTiiger. Ведь интересно приобретённые знания проверить на практике.
Впервые познакомилась с словом, когда моей дочери в конце года выдали её рисунки, собранные в одну папку. Пред летним отдыхом такой «портфель» работ стал уже доброй традицией как некий итог активной деятельности ребёнка в детском саду. Тогда у меня и проявился интерес к слову.
«Портал, портативный, портрет, портик, портмоне, портупея, портшез, портье, портьера, портфель, наконец. Не так много слов в русском языке, созвучных «портфолио». А слов на-о и того меньше. На ум шли лишь «пузо», «железо», «авизо».
Обратилась к словарю и выяснила, что…
Портфолио (англ. portfolio портфель, папка для важных дел или документов) - собрание документов, образцов работ, фотографий, дающих представление о предлагаемых возможностях, услугах фирмы или специалиста (обычно художника, архитектора, фотографа, фотомодели и др.)
В наше время слово «портфолио» уже расширило границы своего значения. Сейчас это не только «представление о возможностях…», но и некое досье личностных достижений самого человека, своеобразная форма его духовного роста, такой необычный «творческий портфель», оригинальная самопрезентация – креатив.
Ныне портфолио имеют и дизайнеры, и журналисты, и операторы, и рекламщики, и спортсмены. Активнее всего применяется портфолио в модельной индустрии. С недавнего времени портфолио создают и школьники, которые собирают в отдельную папочку школьные дипломы, грамоты, интересные творческие работы.

На уроках русского языка я предложила шестиклассникам создать рукотворное тематическое портфолио, благо по программе готовились изучать лексикологию. И через некоторое время мои ученики собрали целую коллекцию собственных работ на тему «Лексика и фразеология». У нас получился свой «портфель» знаний, в пополнении которого "участвовали"
www.gramota.ru
www.wikipedia.ru
www.linnamae.tln.edu.ee/les
www.mikrovarei.com и др.
Начинали работу с постановки собственных целей. Раздумывая над ними, ребята использовали таксономию Блума, напомнить себе её можно здесь.

Привожу лишь некоторые учебные цели , у каждого они были свои.
• узнать, в чём заключается лексическое богатство русского языка.
• уметь объяснять значение слов
• научиться писать словарную статью
• знать понятия темы «Лексикология».
• разобраться и понимать фразеологизмы
• научиться писать сочинения, этюды, диктанты.
• научиться обрабатывать материал, красиво оформить работу
• не путать заимствованные и исконно русские слова
• уметь подобрать правильное слово в диалоге, когда это нужно
• знать значения слов, чтобы их правильно применять в речи.
• уметь собрать и обработать материал для определённой цели.
• понять, как правильно говорить и использовать слова.
По мере знакомства с новой информацией портфолио пополнялось. Выполнялись очень разные работы. Ученики ломали голову над грамматическим рассказом, «крутили» лексическое колесо, рисовали схемы, заполняли таблицы, придумывали акронимы различных тематических понятий. Допустим, такой фразеологический акроним собственного имени:
Е - ежовые рукавицы
Л - лапти сосать
Е - ещё и конь не валялся
Н - ни пуха ни пера
А - а Васька слушает и есть

« Трудно понять,- писала в рефлексии одна из шестиклассниц, - что слова в русском языке могут употребляться в прямом и переносном смысле». Предложила ребятам небольшое исследование тропов бессмертной повести Гоголя «Ночь перед Рождеством». Как оказалось, работа над выразительными средствами языка стала для ребят и трудной, и интересной. Трудной потому, что лишь единицы обнаружили метафору и честно признались мне в этом. Многие, посидев над повестью, поняли, зачем нужно изучать тропы. Вот цитата из итоговой работы одной из шестиклассниц: «Чтобы украсить и сделать необычной нашу речь, мы выучили тропы - метафоры, олицетворения, эпитеты»
Осмысливая такие литературоведческие понятия, как композиция, экспозиция, завязка, кульминация, развязка, написали свои рождественские рассказы. Почитать их можно здесь.
Прилагательное "красивый" заставило заглянуть в словарь синонимов . Посмотрели и удивились: оказалось у этого слова их больше ста . Возникла идея написать этюд о Красоте. Вот один из таких этюдов.
День в лесу.
Наступило восхитительное утро. Солнышко своими симпатичными лучиками озаряло всё вокруг. Все прелестные зверушки уже проснулись и ждут, пока красное солнышко взойдёт так, чтобы всё его круглое личико было видно. Наступил чудный день. Слышатся шаги. Это идёт лосиха со своим прелестным, обворожительным лосёнком. Папа лось идёт впереди и расчищает дорогу от ветвей своими прекрасными ветвистыми рогами. Краса-белочка уже хлопочет: прыгает с ветки на ветку и собирает побеги, причём не задевая ни одну из них своим красивым хвостом. Вдруг она изящно прыгнула и скрылась в лохматых ветвях ели. Грациозно бежит волк, видимо, несёт волчице и щенкам вкусную еду на завтрак. Нарядная рыжая косуля мило поедает травку, пригожий зайка, мчась от услышанного шороха, стремительно скрылся в лесу. Лес выглядит очень живописно, когда каждый миловидный и изящный зверёк при своём деле. (Элина)
Ребята писали «Историю интересного слова», составляли словарик компьютерного сленга, «переводили» текст, написанный компьютерным сленгом на литературный русский. Пришли к выводу, что на сленге говорить интересно, но непонятно, поэтому лучше использовать выражения ясные всем, поскольку быть понятым для любого человека – это важно. «Разговаривать на литературном языке намного приятнее и удобнее»(Ольга)
Работа над портфолио разбудила интерес к своему языку у некоторых ребят, и они уже самостоятельно включили в свою папку рубрику «Это интересно», различные кроссворды.
Особым любопытство «прониклись» к фразеологии.
Состоялся даже фразеологический турнир, где учащиеся соревновались в знании фразеологизмов и их использовании в речи.
Раскрыть выразительность идиом помогла и "фразеологическая" характеристика человека.
Моя лучшая подруга.
«Моя лучшая подруга – очень хороший человек. Она трудолюбива, и если берётся за что-либо, то выполняет его не на страх, а на совесть. Подруга вкладывает душу в любое своё дело. Всё горит в её руках. Ещё она никогда не сердится, нужно постараться, чтобы довести её до белого каления. … Вообще моя подруга – тёртый калач…».
Или …
«Плохой человек обычно заколачивает баки или втирает очки другим людям. Вместо того чтобы заняться полезным делом, валяет дурака. …Всё он делает в час по чайной ложке…. Всех своих близких он доводит до белого каления. Родственники ждут у моря погоды, надеясь, что он изменится, и напрасно. Родители дерут его как сидрову козу. Такого человека нужно держать в ежовых рукавицах!...»

Время летело, и, наконец, - итоговая работа. Я попросила поделиться впечатлениями от проделанного, оценить свою деятельность, себя, прежде всего. Конечно, писать рефлексию шестиклассникам ещё сложно, но мы " в пути"...
« Изучая тему, я понял, что русский язык очень богат. До этого я не задумывался, что такое язык, кроме произношения и правил. Но изучив лексикологию, я понял, что наш язык богат и это заставило меня гордиться свои родным языком». (Саша)

« Научился разбираться в словарях и с толком их использовать. (Сергей)

«Портфолио - это важная вещь для людей, которые хотят научиться правильно говорить слова… Больше всего мне понравилось писать рассказ , мне кажется , что самое интересное открыть в себе душу и ещё я люблю фантазировать» (Катя)

«Фразеологический турнир - это классно. Узнал много новых фразеологизмов. Писал рождественский рассказ. На время стал писателем, и мне понравилось» (Саша).

« Работа над данной темой научила меня пользоваться толковым словарём. Раньше я брала толковый словарь и не знала, как в нём искать слова и сидела над ним, искала нужное мне слово очень- очень долго. Зато теперь, беря словарь, я моментально пролистываю все страницы и нахожу нужное слово. Теперь я знаю больше десятка словарей, что пригодится мне в будущем. (Кристина)

«Мы применяли на практике все правила по этой теме: писали, читали, изучали, обосновывали, рассказывали, докладывали по теме «Лексика и фразеология». Сначала у меня не очень получалось, но через 2-3 урока я «щёлкала темы как орешки»… Подвести итог изучения этой темы я могу фразеологизмом «я знаю тему назубок» (Катрин)

« Раньше не любила писать сочинения, теперь мне очень нравится. Буду пользоваться этой папкой, ведь в ней столько полезного» (Настя)
" Узнала, что в лексике как в зеркале отражается жизнь народа. Полезная и весёлая работа.(Карина)

" Не стали открываться значения таких слов, о которых я даже не слышала. Мне понравились все творческие работы, потому что из каждой работы можно выделить главное, что можно усвоит и вынести главное. Также понравился творческий подход ...различные интересные и многосторонне-развивающие задания, а не тупое заучивание различных правил, простое написание чего-либо."(Элина)

“Хочу знать много крылатых выражений. Это портфолио научило меня разнообразнее думать и говорить. Составлять портфолио очень полезно и привлекательно"(Катя)

«В первую очередь, узнала, что такое портфолио. Портфолио – это своего рода папка. Обязательным условием составленя папки было посторение целей" (Настя)

Любая работа - это труд, поэтому имеет свои плюсы и минусы. И у нас они тоже есть.
Наши "плюсы":
• Поняла, что учимся не ради учительницы, а ради себя
• Научился собирать свои мысли
• Поняла, что если ставить перед собой больше целей, то тогда сильнее хочется их достигнуть
• Стал чуть-чуть умнее, могу создавать умные предложения и развил свою речь
• Узнал много словарей
• Самое главное -научилась размышлять
• После работы над портфолио я стала создавать новые идеи, писать интересные рассказы
• Стала писать без орфографических ошибок
• Эта работа принесла радость в мою жизнь
• Портфолио можно использовать как шпаргалку

Наши "минусы":
• Много и долго пришлось искать информацию
• Мало времени на русский язык
• У меня не получился этюд о красоте, но получился рассказ о коктейле, и я знаю двадцать пословиц., я сделал словарь комп. Слов.
• Лексика и фразеология довольно сложная тема.
• Не к каждой работе относилась серьёзно.
• Длинное

Вот так ненавязчиво мы изучали прежде всего себя: планировали собственную деятельность, систематизировали учебный материал, видели перспективы собственного роста. Конечно же , самым ценным оказалось осознание собственных способностей, убеждение в том, что я что-то могу.

Хочу поблагодарить 6Б класс за их терпение, труд, за их стремление к саморазвитию.

С ПРАЗДНИКОМ!

2008-01-07T10:13:00.000-08:00

Дорогие коллеги!
Поздравляю Вас с наступившим Новым годом и Светлым праздником Рождества!
Любви, гармонии, добра и света Вам и Вашим близким!

Конкурс Учительских Команд

2007-11-16T14:11:00.000-08:00

Окунуться сразу в конкурс (накануне только что закончились курсы по применению ИКТ) для меня было достаточно смело, ведь над многими личными открытиями с курсов нужно было ещё поразмышлять, обдумать их, «вжить» в свой предмет. На это нужно время.
Конкурс, участие в нём – это и большая ответственность перед командой, и проверка собственных знаний, и колоссальный опыт.
Своими открытиями, впечатлениями и находками с конкурса я делюсь здесь на страницах нашей ЛЕСНОЙ газеты вместе с коллегами, участниками КУКа.

Ох уж эти гласные ...

2007-11-16T12:22:00.000-08:00

Ох уж эти гласные!
Сколько раз слышала эту фразу, с разной интонацией произнесённую как учителем после проверки диктантов, так и учениками, получившими очередную письменную работу с "неожиданной" оценкой. Любой филолог скажет, что самое большое количество ошибок приходится именно на эту орфограмму. Как же улучшить понимание - проживание- осмысливание такой необходимой буквы, ведь гласных так немного в нашем языке.
При изучении темы "Безударные гласные в корне слова" всегда предлагаю детям вырастить собственное ДЕРЕВО РОДСТВЕННЫХ СЛОВ. Ребятам всегда очень нравится такая работа. Кажется, нет ничего проще: поподробнее подрасспросить родителей и собрать общими усилиями с десяток слов, поярче раскрасить "однокоренную" берёзку или дубок и вот ... долгожданная пятёрка.
Но сколько "открытий чудных" ожидает ребят, если посерьёзнее взяться за дело. Сначала с удивлением обнаружишь, что мама и папа не всё ещё забыли из школьной программы, затем, заглянув в СЛОВООБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СЛОВАРЬ, вдруг увидишь, как много родственных слов имеет такой "близкий", невероятное количество раз слышимый корень. Допустим, слов с -ВОД-,-ХОД-,-РОД-, -КРАС-,-БЕЛ- в русском языке больше СЕМИДЕСЯТИ, а слов с -ВАР-,-СВЕТ-,-СКАЗ- чуть меньше, но тоже достаточно - от ПЯТИДЕСЯТИ до ШЕСТИДЕСЯТИ. Продолжаешь поиски и уже становится интересным слово"омоним". И вот ты уже знакомишься с омонимичными корнями:-СЫР-,например,не только "глава" вкусного кисломолочного продукта, но и корень чего-то мокрого,осеннего, дождливого. Так, потянув за ниточку-веточку, взращиваешь своё ДРЕВО ЗНАНИЙ.
Знакомьтесь с НАШЕЙ "РОЩЕЙ".

Выпускаем газету о Пушкине

2007-10-31T06:35:00.000-07:00

И вновь Пушкин Александр Сергеевич.

2007-10-17T11:47:00.002-07:00

Вот и сентябрь пролетел. Уже лето осталось приятным воспоминанием. Октябрь как-то незаметно подкрался моросящим дождём. Но забыть о дне всех лицеистов,который празднуется 19-ого октября, наверное, нельзя. Поэтому и готовиться к нему начали заранее. Решили составить викторину, но не ту, к которой необходимо прочитать "умную" книжку и ответить на вопросы, предложенные учителем, затем получить заслуженный приз и ...благополучно забыть. Но у нас получилось совсем другое: ребята самостоятельно нашли материал, составили вопросы, предложив три варианта ответов. И пусть вопросы получились забавными, где-то наивными,может быть, смешными , но всё же толковыми и умными от того, что вся работа выполнялась самостоятельно. Ведь не так то просто составить сам вопрос, потом придумать ответ, да ещё не один. После работы ребята рассказывали, как не раз созванивались, чтобы посоветоваться друг с другом, обсуждали, спорили, советовались. В общем, вот что у нас получилось.

Воспитай себе учителя, чтобы было кому учить

2007-10-08T11:29:00.000-07:00

...Участвуя в проекте, каждый ученик ставил перед собой маленькие личностные цели: “ надеялся лучше узнать себя и окружающих”, учителей, прежде всего, “хотела открыть в себе такие качества, как способность работать в команде”, “развить чувство ответственности”, “ умение понимать людей”, “научиться работать в группе”, “научиться целеустремлённости и самостоятельности”, “сдружиться со всеми”. Безусловно, каждый надеялся на победу, хотя понимал, что их ожидают трудности...
Полная версия статьи на нашей лесной страничке...

Литературные игры.

2007-10-08T11:23:00.000-07:00

Игры, викторины, всякого рода игровые задания привлекательны для школьников любого возраста. Такая форма урока создаёт ситуацию психологической раскованности на занятии. Приобщение к миру художественного произведения происходит непринуждённо и легко. Игра позволяет проверить знание текста. Проверка памяти также важна, но главное - воспитание внимательного отношения к художественной детали – «мелочи», которая помогает разобраться идейном содержании художественного произведения.

Полная версия статьи здесь.

Литературные салоны. Урок литературы в восьмом классе.

2007-10-08T11:10:00.000-07:00

Знания раскрывают нам двери,
но войти в них мы должны сами.
В. Сухомлинский.

В этом году на уроках литературы мы познакомились с понятием «салон».
Достаточно много ребята знали о салонах красоты, об автомобильных салонах, но о литературных не слышал никто.
А ведь в начале девятнадцатого столетия они были очень популярны. Наиболее подробно учительница рассказала нам о салоне Алексея Николаевича Оленина, одном из самых популярных салонов Петербурга.
Вот что пишут ребята после беседы о литературной жизни начала 19 века.....

2007-10-02T04:43:00.001-07:00

К оценочному зачёту-форме итоговой работы в восьмом классе - можно подготовиться по-разному. Можно просто написать доклад или реферат на заданную учителем тему или создать презентацию в Power Point. А можно "сотворить" целое театрализованное чтение известной повести гениального поэта, как это сделала Мария Рыбакина. См.видео.

Креатив

Сегодня день рождения А.С.Пушкина

РОМАНТИЗМ

...Видеть образы...

Милые сказки...

Читаем наизусть "Бородино"М.Ю.Лермонтова...

"Бо-о-льшая разница", или "Общее дело"

КОНКУРС

Германн Левенец - победитель городского конкурса по русскому языку и литературе

К уроку по повести Джека Лондона "Белый клык"

ПУТЕШЕСТВИЕ МАЛЕНЬКОГО ПРИНЦА

ПАМЯТЬ...

Омар Хайям«Беспощадная судьба, наши планы круша»

Беспощадная судьба, наши планы круша.Час настанет - и тело покинет душа...

ЛЕС, С ДНЁМ РОЖДЕНИЯ!

Изучаем легенды

"Друзья мои, прекрасен наш союз!"

Гоголь Н.В.

Мифы

Летнее чтение.5 класс.

ТВОРЧЕСКИЕ ИТОГИ ГОДА

ПЛАНЕТА МАЛЕНЬКОГО ПРИНЦА.Изучаем философскую сказку А.де Сент-Экзюпери "Маленький принц".

Антуан де Сент-Экзюпери в картах VUE

Вновь на курсах по ИКТ.

Мой виртуальный психологический портрет

Создание схем с картинками

Ваш беспокойный подросток, или психологическая пятиминутка

С НОВЫМ 2009 ГОДОМ!

ВИДЖЕТ - программа для работы с текстом

КОНКУРС "МОСТ ПОЭЗИИ"

Это надо знать.

Карта ума

Играем Крылова

Тест

Об эссе образно...

Интересное рядом.

Заключительный этап. Проект "Надежда"

Составляем статью с гиперссылками о жизни и творчестве Куприна А.И.

Местоимение и MINDMEISTER

Диаграмма и грамотность

Карты ума в программе mindmeister

События марта

ПОЕЗДКА В ЛИТВУ

Конкурс "Надежда". Команда "Знатоки". Задание 6.

Вируальная журналистика и известный русский баснописец.

Трактат тривиальной телезрительницы.

Конкурс "Надежда" .

Конкурс "Надежда" . Викторина. Команда "Знатоки"

Конкурс "Надежда". Команда "Знатоки"

Интересное об экзаменах

Портфолио. Из опыта работы.

С ПРАЗДНИКОМ!

Конкурс Учительских Команд

Ох уж эти гласные ...

Выпускаем газету о Пушкине

И вновь Пушкин Александр Сергеевич.

Воспитай себе учителя, чтобы было кому учить

Литературные игры.

Литературные салоны. Урок литературы в восьмом классе.

Омар Хайям
«Беспощадная судьба, наши планы круша»

Беспощадная судьба, наши планы круша.
Час настанет - и тело покинет душа...